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《心理学如何为教育服务》学习体会
发布者:管理员 发布时间:2015-11-10 查看次数:0

《心理学如何为教育服务》学习体会

赵丽敏

捧起青岛教育每周一读,主编的话令人感慨。他说:“一个人的精神成长史,就是一个人的阅读史。一个民族的精神状态,在很大程度上依赖于这个民族的阅读水平。”

江苏人王栋生先生,在他的《只要肯读书》一文中说过质朴却发人深省的话:“只要肯读书,什么都好办”。作为一名教师,境界的崇高、视野的开阔、专业的娴熟、精神世界的丰富、生活品味的提升,哪一方面能离开阅读呢?

教师,文化的传承和创造者,未来希望的播种者,只有读好书,多读书,多思考,才能不断地改善本我,做个有博学、有思想的人,才能符合时代的要求。书是一个人精神营养的源泉,读书是教师凝聚内力、实现专业成长的最好方法。

精辟的分析阐释,给了我们很多人生的启迪。

作为教师,往往因为忙于备课、上课,忙于生活的琐屑,而没有更多地时间再去读书。长此以往,身为知识的传播和创造者,却养成了懒于读书,不喜欢读书的习惯。时间久了,灵魂、灵性都没了,留下的只有枯燥、干瘪和低俗,在浮躁中过着似乎充实,其实是缺乏生活激情、空洞的日子。貌似快乐着,其实虚无着,毕竟真正的需求,不是仅吃、喝和教书。

美国心理学家马斯洛人生层次需求理论,应该说对我们很有些启发和感悟。他的层次需求理论:一是保健因素(生理需要安全需要 归属需要);二是激励因素(尊重需要 自我实现)。晚年,马斯洛还进一步提出人生发展的最高境界“灵性需求”。他的理论阐释——人生是个不间断地完美发展的过程,人生如果不肯读书学习,人就只能维持在某个层次上,而那些肯读书学习的人,则明显地继续变化着。

教师是精神生活的制造者。人生中物质生活可以因经济的富有而满足,而精神生活犹如海浪波涛永不停息,总在探索中。人的灵魂是人的归宿,只有灵魂能够安宁了,人才会变得朝气蓬勃,生命有活力,情绪稳定,充满激情,高效率地工作。

每周一读第四单元:心理与发展。我读了几篇:《幸福与心理全过程》,《心灵的图像》,《精神生活的目的》,《意志的终极原因——性格》,《心理学如何为教育服务》等等,颇感启迪,从中感悟到幸福应该是“知、情、意”三种人格力量全面发挥的结果。人的心理是有本我、自我、超我三部分组成(弗洛伊德),正像植物的生长:根须、枝叶和花朵的不可分割,相互促进。

教师肯读书学习,犹如枝叶吸收阳光,向根须输送养料,促进植物生长,开放花朵,散发芬芳一样。当你在工作着,履行着你的神圣,又不断地从书籍中吸收养料,给自己增加催化再生的激素,你就会享受到不仅是在工作,而是在进行着生命过程的演绎,为社会为自己进行着一次次地创造。

我们虽然普通,但是我们在普通的基数上,进行着普通人的富有,历史也会在茫茫的人海中给你添上意想不到的一笔。

读书吧!老师们,如果你不想枯萎,失去人性的底蕴,工作、读书和学习会让你智慧,会让你得到你意想不到的收获,也许你真的会形成习惯,每当静静地安宁下来,它会让你富有,让你生命的活力闪光!



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